Page 90 - Digital handbook - English

6 Local Part - Poland

Rozdział 5 – Amor Lokalnie – Polska

Współczesne wyzwania edukacyjne, w tym wciąż odczuwalne skutki pandemii COVID-19 i

inne wyzwania społeczne, pogłębiły problem wykluczenia młodych osób, w tym osób
z niepełnosprawnościami oraz uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. E-book, na
którego zawartości opierają się niniejsze rekomendacje, prezentuje kompleksowe podejście
do edukacji włączającej i integracji międzykulturowej, dostarczając edukatorom

praktycznych narzędzi oraz strategii wspierających aktywne uczestnictwo społeczne
uczniów.
Poniżej przedstawione zostały kluczowe rekomendacje, w odniesieniu do materiałów
zaprezentowanych w niniejszym e-booku, które pomogą nauczycielom i innym specjalistom

edukacyjnym w Polsce skutecznie wdrażać rozwiązania w duchu inkluzywności i dostępności.

1.Wdrażanie inkluzywnych programów nauczania
Rekomendacje:

Dostosowanie treści programowych do indywidualnych możliwości uczniów, w tym
poprzez indywidualne programy edukacyjne (IPE) w oparciu o Rozdział 1 niniejszego e-
booka.
Stosowanie różnorodnych metod nauczania, takich jak: uczenie się przez działanie,

tutoring rówieśniczy czy odwrócona klasa.
Włączenie treści dotyczących różnorodności kulturowej, społecznej i
niepełnosprawności w programy nauczania, by rozwijać empatię i otwartość.
Tworzenie materiałów dydaktycznych dostępnych w różnych formatach (teksty łatwe do

czytania, materiały dźwiękowe, materiały w języku migowym).

Przydatne źródła:
Ministerstwo Edukacji i Nauki: Edukacja włączająca

Ośrodek Rozwoju Edukacji: Dostosowanie treści edukacyjnych do potrzeb uczniów
Uniwersytet Jagielloński, artykuł w publikacji „Edukacja wobec migracji: konteksty
glottodydaktyczne i pedagogiczne”: „Wielokulturowość w polskiej szkole: przykłady
dobrych praktyk na podstawie doświadczeń Szkoły Podstawowej w Mrokowie”

Ośrodek Rozwoju Edukacji: Wielokulturowość w szkole/uczeń cudzoziemski - materiały
dla nauczycieli
Ucz otwartości: Wytyczne dla szkoły włączającej
Ośrodek Rozwoju Edukacji: „Planowanie procesu dydaktycznego oraz techniki pracy

z uczniami z Ukrainy”
Ośrodek Rozwoju Edukacji: „Jak skutecznie realizować proces kształcenia w klasie
zróżnicowanej. Rozwiązania praktyczne”