Page 9 - Digital handbook - Slovenian

03 Učni rezultati

Oblikovanje inkluzivnih medkulturnih programov za mlade, vključno z osebami z
invalidnostjo, zahteva osredotočanje na specifične učne izide, ki prispevajo k njihovemu
razvoju.

To so glavni pričakovani učni izidi:

3.1 Empatija in zavzemanje perspektive

Ena najpomembnejših veščin je sposobnost razumevanja in deljenja občutkov
posameznikov iz različnih okolij. Spodbujanje dojemanja situacij z različnih kulturnih
perspektiv prispeva k bolj vključujočemu razmišljanju. To ustvarja temelje za vse druge učne
izide, navedene tukaj.

Teorija:

Empat je izraz, ki se uporablja za opis posameznikov z visoko občutljivostjo za čustva in

občutke ljudi okoli sebe. Ta občutljivost lahko vodi do globljega razumevanja čustvenih
izkušenj drugih in je pogosto povezana z razvito čustveno inteligenco.

Prevzemanje perspektive (perspective-taking) je sposobnost, da svet vidimo in razumemo z
vidika druge osebe, ne da bi nujno delili njena čustva. Vključuje postavljanje v čevlje

drugega, miselno upoštevanje njegovega stališča ter prepoznavanje razlogov za njegova
prepričanja in dejanja.

Kako je to povezano z mladinskim delom:
Empatija mladinskim delavcem omogoča, da se s posamezniki povežejo na čustveni ravni. Z
razumevanjem in deljenjem njihovih občutkov lahko vzpostavijo zaupanje, dober odnos ter
nudijo čustveno podporo med usposabljanji in izmenjavami mladim, ki se soočajo z

različnimi izzivi. Poleg tega sta empatija in prevzemanje perspektive izjemno koristni veščini
pri ustvarjanju gradiv za mlade – če razumemo njihove stiske, je veliko lažje oblikovati
vsebine, ki so prilagojene njihovim potrebam.

Primeri scenarijev:
Empatija:
Najstnik v mladinskem programu se počuti preobremenjenega zaradi šolskega stresa.
Empatičen mladinski delavec ga aktivno posluša, razume njegova čustva in mu nudi

čustveno podporo ter ustvari varno okolje, v katerem lahko najstnik izrazi svoje skrbi.

09