Page 9 - Digital handbook - Polish

03 Efekty uczenia się

Projektowanie włączających programów międzykulturowych dla młodych osób, w tym
osób niepełnosprawnych, obejmuje ukierunkowanie na konkretne efekty uczenia się,
które przyczyniają się do ich rozwoju.

Oto główne oczekiwane efekty uczenia się:

3.1 - Empatia i przyjmowanie perspektywy

Jedną z najważniejszych umiejętności jest zdolność rozumienia i dzielenia się uczuciami
osób z różnych środowisk. Zachęcaj do patrzenia na sytuacje z różnych perspektyw
kulturowych, promując bardziej inkluzywny sposób myślenia. Otwiera to wiele drzwi dla
wszystkich innych wymienionych tutaj umiejętności.

Teoria:

Czym są?
Mianem empaty określa się również osoby, które wykazują wysoką wrażliwość na emocje

i uczucia otaczających ich osób. Wrażliwość ta może prowadzić do głębszego zrozumienia
doświadczeń emocjonalnych innych osób i często wiąże się ze zwiększoną inteligencją
emocjonalną.

Przyjmowanie perspektywy definiuje się jako zdolność do postrzegania i rozumienia

świata z punktu widzenia innej osoby, niekoniecznie dzieląc się jej emocjami. Wiąże się to
z “wejściem w czyjeś buty”, mentalnym rozważeniem jego punktu widzenia i
rozpoznaniem powodów stojących za jego przekonaniami i działaniami.

Jak odnosi się to do pracy z młodzieżą:
Empatia pozwala osobom pracującym z młodzieżą nawiązać kontakt z młodymi ludźmi na
poziomie emocjonalnym. Rozumiejąc i dzieląc się swoimi uczuciami, osoby pracujące z
młodzieżą mogą budować zaufanie, relacje i zapewniać wsparcie emocjonalne podczas

szkoleń i wymian młodym osobom, które mogą stawać przed różnymi wyzwaniami.
Ponadto empatia i przyjmowanie perspektywy są niezwykle pomocnymi umiejętnościami
podczas tworzenia materiałów dla młodych ludzi, ponieważ wczuwając się w ich

zmagania, znacznie łatwiej jest tworzyć treści, które im odpowiadają.

Przykłady scenariuszy:
Empatia:
Nastolatek w programie dla młodzieży czuje się przytłoczony z powodu stresu

akademickiego. Empatyczny pracownik młodzieżowy aktywnie słucha, rozumie uczucia
ucznia i zapewnia wsparcie emocjonalne, tworząc bezpieczną przestrzeń, w której
nastolatek może wyrazić swoje obawy.
09