Page 41 - Digital handbook - German

5. Gemeinschaftliches Engagement in der digitalen Bildung
Ziel: Förderung eines gemeinschaftsweiten Ansatzes (Lehrer, Tutoren, Jugendbetreuer,
Sozialarbeiter usw.) für eine integrative digitale Bildung durch die Förderung der
Zusammenarbeit zwischen allen Beteiligten in allen erforderlichen Bereichen.
Aktionen:
▪ Schaffung von Foren und Kooperationsplattformen für die oben genannten
Interessengruppen, damit diese zur Gestaltung, Bereitstellung und Überwachung einer
inklusiven digitalen Bildung beitragen können.
Förderung partizipativer Entscheidungsprozesse, die Stimmen aus der gesamten
Bildungsgemeinschaft einbeziehen.
Hinweis:
▪ eTwinning ist eine Plattform für Lehrkräfte in Europa, die die Zusammenarbeit bei
Bildungsprojekten fördert, einschließlich solcher, die sich auf integrative Bildung
konzentrieren. Lehrer, Jugendarbeiter, Erzieher, Eltern und Schüler können gemeinsam an
Projekten arbeiten, die das digitale Lernen fördern: https://school-
education.ec.europa.eu/en/etwinning

Vorschläge für eine wirksame Umsetzung:

▪ Regelmäßige Überprüfung und Aktualisierung von Schulungsprogrammen und
Ressourcen, um sicherzustellen, dass sie relevant und effektiv bleiben.
▪ Aufbau von Partnerschaften mit lokalen und nationalen Akteuren und
Bildungsorganisationen, um die Qualität und Zugänglichkeit digitaler Lernmittel zu
verbessern.
▪ Die Zugänglichkeit digitaler Technologien allein wird nicht ausreichen, um eine
gleichberechtigte Bildung zu gewährleisten. Lehrkräfte, Eltern und andere Beteiligte
müssen sicherstellen, dass die Kinder über angemessene Fähigkeiten zur Nutzung
digitaler Ressourcen verfügen und ihre Motivation hoch bleibt.
▪Versuchen Sie, Social-Media-Plattformen und andere Kommunikationsmittel zu nutzen,

um das Bewusstsein zu schärfen, Ideen auszutauschen und eine unterstützende
Gemeinschaft für eine effektive inklusive digitale Bildung aufzubauen.
▪ Führen Sie Feedback-Mechanismen ein (Fragebögen, Reflexionen nach jeder
Unterrichtsstunde usw.), um die Wirksamkeit der angewandten inklusiven Praktiken
kontinuierlich zu bewerten und notwendige Anpassungen vorzunehmen.
▪ Jungen Menschen fällt es oft schwer, sich verbal mitzuteilen. Daher ist es besser, ihr
Verhalten zu beobachten, anstatt ihre Handlungen vorschnell auf ihren Zustand zu
schieben. Sie könnten ein Trauma erleben oder eine ungewöhnlich stressige Zeit
durchmachen. Manche Menschen fühlen sich, wenn sie emotional verletzlich sind,
gezwungen, etwas in ihrer physischen Umgebung zu bewältigen, und zu erwarten, dass
sie dies verbal ausdrücken, ist wahrscheinlich nicht effektiv.
▪ Seien Sie bei der Kommunikation mit jungen Menschen mit geistiger Behinderung
anpassungsfähig und überlassen Sie ihnen so oft wie möglich die Führung, um ihr Gefühl
der Unabhängigkeit zu fördern. Wenn Sie ihre Gefühle anhören, respektieren und
anerkennen, können Sie ihnen helfen, aus einem Zustand der stillen Verteidigung in einen
Zustand des Fortschritts zu gelangen.
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