Page 41 - Digital handbook - Polish

5. Zaangażowanie społeczności w edukację cyfrową

Cel: Wspieranie podejścia obejmującego całą społeczność (nauczycieli, wychowawców,
pracowników młodzieżowych, pracowników socjalnych itp.) do włączającej edukacji
cyfrowej poprzez zachęcanie do współpracy wszystkich zainteresowanych stron we

wszystkich potrzebnych dziedzinach.
Działania:
▪ Tworzenie forów i platform współpracy dla wyżej wymienionych interesariuszy w celu

przyczynienia się do projektowania, dostarczania i monitorowania włączającej edukacji
cyfrowej.
▪ Zachęcanie do uczestniczenia w procesach decyzyjnych, które obejmują głosy z całej
społeczności edukacyjnej.
Wskazówka:

▪ eTwinning to platforma dla nauczycieli w Europie, która wspiera współpracę nad
projektami edukacyjnymi, w tym projektami skupiającymi się na edukacji włączającej.
Nauczyciele, osoby pracujące z młodzieżą, wychowawcy, rodzice i uczniowie mogą

wspólnie pracować nad projektami promującymi cyfrowe uczenie się: https://school-
education.ec.europa.eu/en/etwinning

Sugestie dotyczące skutecznego wdrożenia:

▪Regularny przegląd i aktualizacja programów szkoleniowych i zasobów w celu zapewnienia
ich aktualności i efektywności.
▪ Nawiązywanie partnerstw z lokalnymi i krajowymi interesariuszami oraz organizacjami

edukacyjnymi w celu poprawy jakości i dostępności cyfrowych narzędzi edukacyjnych.
▪Samo udostępnienie technologii cyfrowych nie zapewni równości w edukacji. Nauczyciele,
rodzice i inni interesariusze muszą upewnić się, że dzieci mają odpowiednie umiejętności
korzystania z zasobów cyfrowych i utrzymywać ich motywację na wysokim poziomie.
▪ Warto korzystać z platform mediów społecznościowych i innych narzędzi

komunikacyjnych, aby zwiększać świadomość, dzielić się pomysłami i budować społeczność
wspierającą skuteczną integracyjną edukację cyfrową.
▪ Wdrożenie mechanizmów informacji zwrotnej (kwestionariusze, refleksje po każdych

zajęciach itp.) w celu ciągłej oceny skuteczności stosowanych praktyk włączających i
wprowadzania niezbędnych zmian.
▪ Młode osoby często mają trudności z komunikacją werbalną, dlatego lepiej jest
obserwować ich zachowanie, zamiast szybko przypisywać ich działania do ich kondycji.
Mogą doświadczać traumy lub mieć do czynienia z niezwykle stresującym okresem.

Niektórzy ludzie, gdy czują się emocjonalnie bezbronni, czują się zmuszeni do radzenia
sobie z czymś w swoim fizycznym otoczeniu, a oczekiwanie, że wyrażą to werbalnie, raczej
nie będzie skuteczne.

▪ Komunikując się z młodymi osobami z niepełnosprawnością intelektualną, należy
dostosować się do ich potrzeb i pozwolić im przejąć inicjatywę tak często, jak czują się
komfortowo, aby wzmocnić ich poczucie niezależności. Słuchanie, szanowanie i uznawanie
41
ich uczuć może pomóc im przejść od potencjalnego stanu cichej obrony do stanu postępu.