Page 37 - Digital handbook - Polish

06 Współpraca z rodzicami i społecznościami

Tworząc i stosując programy edukacyjne uwzględniające niepełnosprawność, praktycy
muszą zrozumieć subtelności niepełnosprawności i zasoby potrzebne do wysokiej jakości,
sprawiedliwej edukacji dla uczniów niepełnosprawnych. Najskuteczniejszą metodą

zrozumienia złożoności i wymagań społeczności osób niepełnosprawnych jest współpraca
i zaangażowanie organizacji osób niepełnosprawnych (DPO).

Zaangażowanie rodziców i szerszej społeczności (pracowników socjalnych, osób
pracujących z młodzieżą, wychowawców itp.) ma zasadnicze znaczenie dla wspierania
edukacji włączającej. Jak wspomina OECD (2023), technologia w edukacji rozszerza swoje
korzyści poza klasę, wzmacniając połączenia i komunikację między rodzicami, szkołami i
szerszą społecznością. Wspiera lepszą współpracę, ułatwiając rodzicom współpracę ze

szkołami za pośrednictwem narzędzi cyfrowych.

Na przykład cyfrowe usługi tłumaczeniowe pomagają osobom niebędącym rodzimymi

użytkownikami języka w pełniejszym uczestnictwie, a wirtualne spotkania mogą pokonać
bariery logistyczne, takie jak opieka nad dziećmi, harmonogramy pracy i kwestie
transportu. Pozostają jednak wyzwania, takie jak ograniczony czas rodziców ze względu na
pracę i obowiązki rodzinne, szczególnie w rodzinach niepełnych, oraz brak umiejętności
cyfrowych, co może utrudniać skuteczne wspieranie cyfrowej nauki dzieci.

Aby narzędzia cyfrowe rzeczywiście zaspokajały potrzeby użytkowników, w tym rodziców i
nauczycieli, kluczowe jest uwzględnienie ich opinii podczas opracowywania i

monitorowania, mając na celu osiągnięcie sprawiedliwych i włączających wyników
edukacyjnych (podsumowanie za OECD 2023, 30).

37