Page 45 - Digital handbook - Polish

01 Wprowadzenie do zbioru narzędzi

Rozdział 3 Podręcznika AMOR składa się ze zbioru narzędzi opartych na ustaleniach WP2 i

wykorzystuje nowo opracowane wskaźniki do oceny narzędzi WP2. W ten sposób zapewnia
zatwierdzony „zestaw startowy” narzędzi gotowych do użycia dla kadry nauczycielskiej i
uczniów w celu wspierania poprawy umiejętności aktywnego uczestnictwa społecznego

młodych ludzi, zwłaszcza niepełnosprawnych i ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Prezentowane narzędzia są przystępne, łatwe w użyciu i podzielone na dwie kategorie:
ćwiczenia rozgrzewające i włączające działania międzykulturowe.
Ćwiczenia rozgrzewające to zazwyczaj krótkie, angażujące ćwiczenia lub gry mające na celu
zwiększenie poziomu energii uczniów, poprawę koncentracji i stworzenie pozytywnego,

aktywnego środowiska uczenia się. Działania te są zazwyczaj szybkie, trwają od kilku do około
10 minut i mogą być fizyczne, umysłowe lub stanowić połączenie obu. Są one często
wykorzystywane między lekcjami lub podczas przejść, aby pomóc uczniom zresetować się,

ponownie zaangażować i być gotowym do następnego zadania.

Główne cele ćwiczeń rozgrzewających obejmują:
Ponowne nabranie energii przez uczniów: Zapewniają szybką przerwę, aby odświeżyć

umysły i ciała uczniów, zwłaszcza podczas długich okresów siedzenia lub koncentracji.
Poprawa koncentracji: Stymulując ruch lub interakcję, aktywizatory mogą pomóc w
ponownym skupieniu uwagi i zwiększeniu wydajności poznawczej.
Budowanie umiejętności społecznych: Wiele ćwiczeń rozgrzewających obejmuje pracę

grupową, która może promować pracę zespołową, komunikację i pozytywne interakcje
społeczne.
Tworzenie pozytywnej atmosfery: Ćwiczenia te są często zabawne i beztroskie,
przyczyniając się do tworzenia radosnego i integracyjnego środowiska w klasie.

Jeśli chodzi o włączające narzędzia/działania międzykulturowe, odnoszą się one do strategii,
ćwiczeń lub zasobów zaprojektowanych w celu promowania zrozumienia, szacunku i
doceniania różnych środowisk kulturowych wśród uczniów. Te narzędzia i działania mają na

celu stworzenie integracyjnego środowiska, w którym wszyscy uczniowie czują się docenieni i
uznani, niezależnie od ich pochodzenia kulturowego, etnicznego lub językowego. Są one
wykorzystywane do wspierania kompetencji międzykulturowych, zmniejszania uprzedzeń i
zachęcania do pozytywnych interakcji między uczniami z różnych kultur.

Kluczowe aspekty włączających narzędzi/działań międzykulturowych obejmują:
Celebracja różnorodności: Działania te podkreślają i celebrują wyjątkowy wkład
kulturowy każdego ucznia, tworząc poczucie dumy i przynależności.

Budowanie świadomości kulturowej: Pomagają uczniom poznać i zastanowić się nad
własną kulturą i innymi, promując empatię, ciekawość i otwartość.

45