Page 23 - Digital handbook - German
P. 23
Gestaltung von Programmen für integratives Lernen
05
Die Gestaltung und Umsetzung von Lernprogrammen zur Stärkung der aktiven sozialen
Teilhabe junger Menschen mit Behinderungen und sonderpädagogischem Förderbedarf in
Europa, insbesondere vor dem Hintergrund der Herausforderungen, die sich durch die
Covid-19-Pandemie ergeben, erfordert eine durchdachte Planung und innovative
pädagogische Lösungens.
Step 1: Grundlegendes Verstehen
Definieren Sie die Parameter des Lernprogramms:
Bestimmen Sie den Zweck, die Zielgruppe, die Ergebnisse, die Strategien und die
erforderlichen Ressourcen
Konzentration auf die Bedürfnisse der Lernenden:
Behalten Sie bei der Gestaltung die Bedürfnisse der Lernenden im Auge. Stellen Sie sich
Fragen wie: Was ist für sie nützlich? Wie sieht ein logischer Informationsfluss aus? Welche
Art der Vermittlung ist am besten für ihre Bedürfnisse geeignet?
Bedarfsanalyse und Verständigung:
Durchführung einer umfassenden Bedarfsanalyse, um die besonderen Herausforderungen
zu verstehen, mit denen junge Menschen mit Behinderung und SEN-Lernende konfrontiert
sind.
Step 2: Den Inhalt des Lernprogramms entwickeln
Identifizierung des Lernprogrammes:
Definieren Sie klar den Zweck, die Zielgruppe, die Ergebnisse, die Lern- und
Bewertungsstrategien und die erforderlichen Ressourcen. Sie sollten die Lernziele, den Plan
zur Erreichung der Ziele, die Struktur und den Ablauf des Lernens sowie den Inhalt
festlegen. Konzentrieren Sie sich auf die Förderung der sozialen Teilhabe, der Inklusion und
der Bewältigung der Herausforderungen, die durch die Pandemie verschärft werden.
Erstellung umfassender Inhalte:
Entwickeln Sie die Inhalte unter Berücksichtigung der spezifischen Bedürfnisse der
Lernenden und gehen Sie auf Kompetenzstandards, Lernziele und die praktische
Anwendung von Wissen und Fähigkeiten ein.
Personalisierte Lernpläne:
Entwicklung personalisierter Lernpläne für jeden Schüler unter Berücksichtigung seiner
Stärken, Herausforderungen und bevorzugten Lernstile.
23
