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RICHTLINIEN FÜR INKLUSIVE BILDUNG

01 Einführung in die integrative Bildung

Der Begriff „Inklusion“ hat viele verschiedene Bedeutungen. Wir können das Konzept als
Akzeptanz und Zugehörigkeit zu Schulen und anderen sozialen Einrichtungen
interpretieren. Als Bildungspraxis bedeutet Inklusion für Schüler mit besonderen
Bedürfnissen, die reguläre Grundschule zu besuchen und gemeinsam mit Gleichaltrigen,
die keine Lernschwierigkeiten haben, Wissensstandards im allgemeinen Lehrplan und
anderen außerschulischen Aktivitäten zu erreichen (Kosi 2020). Die Erreichung der
nachhaltigen Entwicklungsziele (SDGs), insbesondere des Ziels 4, das darauf abzielt,

„inklusive und hochwertige Bildung für alle zu gewährleisten und lebenslanges Lernen zu
fördern“, hängt davon ab, den globalen Bedürfnissen von Kindern mit Behinderungen
Rechnung zu tragen. Ohne die Berücksichtigung ihrer Bedürfnisse können diese
Bildungsziele nicht vollständig verwirklicht werden (UN 2016). Inklusive Bildung stellt
nämlich sicher, dass alle Schüler, unabhängig von ihren Fähigkeiten oder Behinderungen,

Zugang zu hochwertiger Bildung haben.
Im Jahr 2022 hatten 27 % der EU-Bevölkerung über 16 Jahren irgendeine Form von
Behinderung. Nach Schätzungen von Eurostat entspricht dies 101 Millionen Menschen
oder einem von vier Erwachsenen in der EU. Weitere Statistiken zeigen, dass im Jahr 2020
17,7 % der Menschen mit Behinderungen im Alter von 20 bis 26 Jahren arbeitslos waren,
verglichen mit 8,6 % der Menschen ohne Behinderungen derselben Altersgruppe. Die
Rate der vorzeitigen Schulabgänger ist bei Menschen mit Behinderungen doppelt so hoch
wie bei Menschen ohne Behinderungen. Viele junge Menschen mit Behinderungen

besuchen Sonderschulen und haben Schwierigkeiten, Zugang zu regulärer Bildung und
Ausbildung zu erhalten: Nur 29 % erwerben einen Hochschulabschluss (postsekundäre
Bildung), verglichen mit 44 % der Menschen ohne Behinderungen.
Um sicherzustellen, dass die Bildungssysteme allen Schülern zugänglich sind, ist ein
vielschichtiger Ansatz erforderlich, der verschiedene Hindernisse berücksichtigt:

Physische Barrieren können beseitigt werden, indem die Schulinfrastruktur allgemein
zugänglich umgestaltet wird und sichergestellt wird, dass die Gebäude mit Rampen,
Aufzügen und barrierefreien Toiletten ausgestattet sind.
Kommunikationsbarrieren können durch den Einsatz unterstützender Technologien und
Kommunikationshilfen im Klassenzimmer, wie zum Beispiel Sprache-zu-Text-Software,
Gebärdensprachdolmetscher und visuelle Hilfsmittel, überwunden werden.

Kognitive Barrieren erfordern die Umsetzung personalisierter Lernstrategien, die den
unterschiedlichen Lernbedürfnissen gerecht werden. Dazu gehören die Verwendung
vereinfachter Sprache, alternative Bewertungsmethoden und die Bereitstellung von 28
Aufgaben mit zusätzlichem Zeitaufwand.