Page 73 - Digital handbook - German

4. Durchführung des Barrierefreiheits-Audits (40 Minuten):

Weisen Sie jede Gruppe an, anhand des Schul- oder Grundrissplans ein virtuelles oder
physisches Barrierefreiheits-Audit des Schulgebäudes durchzuführen.
Die Schülerinnen und Schüler markieren mit Haftnotizen Bereiche, in denen sie

Barrieren anhand der besprochenen Standards feststellen.
Ermutigen Sie sie, die Bedürfnisse von Menschen mit verschiedenen Behinderungen
(Mobilität, Sehvermögen, Hörvermögen usw.) zu berücksichtigen.

5. Lösungen mit Piktogrammen entwickeln (40 Minuten):

Stellen Sie jeder Gruppe ARASAC-Piktogramme zur Verfügung, die
Barrierefreiheitsmerkmale darstellen. Beauftragen Sie sie, Lösungen für die
identifizierten Barrieren mithilfe der Piktogramme vorzuschlagen.

Dies kann beispielsweise darin bestehen, die optimale Platzierung von Rampen,
Aufzügen, Beschilderungen usw. auf dem Lageplan/Grundriss mit den entsprechenden
Piktogrammen zu markieren.
Ermutigen Sie die Schüler, kreativ zu sein und für jede Barriere unterschiedliche
Lösungen zu erarbeiten.

6. Präsentationen und Diskussion (40 Minuten):
Jede Gruppe präsentiert ihre Ergebnisse und Lösungsvorschläge aus dem

Barrierefreiheitsaudit anhand des markierten Lageplans/Grundrisses und der ARASAC-
Piktogramme.
Regen Sie eine Klassendiskussion über die im Rahmen der Audits identifizierten
Herausforderungen und Chancen an.
Ermutigen Sie die Schüler, die Machbarkeit und die potenziellen Auswirkungen ihrer

Lösungsvorschläge zu prüfen. Erläutern Sie die Bedeutung einer klaren und universellen
Kommunikation durch Piktogramme für Barrierefreiheitsinformationen.

7. Abschluss (10 Minuten):
Fassen Sie die wichtigsten Erkenntnisse der Aktivität kurz zusammen und betonen Sie
die Bedeutung der Barrierefreiheit für alle Mitglieder der Schulgemeinschaft.
Ermutigen Sie die Schüler, über ihr neu gewonnenes Bewusstsein für Barrieren bei der
Barrierefreiheit und ihre potenzielle Rolle bei der Förderung inklusiver Gestaltung

nachzudenken.

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