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Abordar sistemáticamente estas barreras permite que los sistemas educativos sean más
inclusivos, permitiendo que estudiantes de todas las capacidades participen plenamente en su
educación (Comisión Europea, 2023a).
La educación inclusiva, por lo tanto, es un proceso continuo que tiene en cuenta la diversidad de
los estudiantes. Muchos profesores tienen un concepto erróneo sobre la educación inclusiva,
creyendo que está destinada únicamente a niños con necesidades especiales, pero esto no es
cierto. La educación inclusiva está destinada a todos los estudiantes, aunque es indispensable
para los niños con necesidades especiales (Kosi, 2020).
Los sistemas educativos y de formación equitativos no implican que todos logren los mismos
niveles educativos o puntajes. En cambio, estos sistemas buscan garantizar que el éxito educativo
de un joven no esté determinado por su situación personal, como los ingresos de su familia, los
trabajos de sus padres o el nivel educativo que ellos alcanzaron. Además, los sistemas educativos
y de formación inclusivos prestan atención y abordan los retos y necesidades específicos de
diferentes grupos dentro de la población, especialmente las personas con discapacidades y
necesidades educativas especiales.
Este capítulo describe la importancia de la educación inclusiva en toda la Unión Europea,
centrándose específicamente en políticas y directrices específicas de los países asociados.
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