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02 Marcos Legales y Contexto Político de la Educación Inclusiva

Reconocimiento de la inclusión como un catalizador clave para la transformación educativa y un
objetivo principal en el escenario político global está creciendo. La Convención de las Naciones
Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CRPD) reconoce el derecho a la
educación inclusiva para todas las personas con discapacidad.
Las agendas políticas de muchos países promueven reformas destinadas a desarrollar sistemas
educativos más inclusivos (OCDE 2015 en Azorin & Ainscow 2018). En este sentido, la iniciativa
Educación 2030 representa un importante avance, donde la prioridad es clara: garantizar una
educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje
permanente para todos (UNESCO 2015a en Azorin & Ainscow 2018).
La educación inclusiva también ha sido respaldada por diversos marcos legales y políticas en toda

la Unión Europea. Estos marcos proporcionan la base para implementar prácticas inclusivas en
los entornos educativos.
La Comisión Europea ha lanzado varias iniciativas para promover entornos educativos inclusivos
que abracen la diversidad y ayuden a los estudiantes a sentirse valorados, respetados e incluidos.
La importancia de la inclusión, la diversidad y el bienestar en el entorno de aprendizaje es uno de
los pilares principales del Espacio Europeo de Educación, presentado por la Comisión en 2020
(Euridyce 2023).
Modificar los entornos de aprendizaje, los métodos y las evaluaciones para adaptarse a las
necesidades individuales de los estudiantes implica un cambio hacia un modelo educativo más
flexible y receptivo. Esto significa crear materiales de aprendizaje adaptativos que puedan
personalizarse para diferentes estilos y habilidades de aprendizaje, como libros de texto
digitales que se puedan ajustar en tamaño de fuente o leerse en voz alta. Los docentes deben
emplear una variedad de métodos de enseñanza para atender una amplia gama de preferencias

de aprendizaje, incluyendo estilos visuales, auditivos, cinestésicos y táctiles. Además, las
evaluaciones deben diseñarse para evaluar de manera justa las capacidades de todos los
estudiantes, lo que podría incluir formatos alternativos como presentaciones orales, proyectos o
portafolios, además de los exámenes escritos tradicionales. Este enfoque personalizado asegura
que todos los estudiantes tengan la oportunidad de demostrar su comprensión y habilidades de
una manera que refleje sus fortalezas individuales (Comisión Europea 2023a).

En diciembre de 2017, el Consejo Europeo, el Parlamento Europeo y la Comisión apoyaron el
establecimiento del Pilar Europeo de Derechos Sociales. Este acuerdo enfatiza la importancia de
los aspectos sociales, educativos y culturales de las políticas de la UE para moldear un destino
europeo unificado.

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