Page 23 - Digital handbook - Portuguese

05 Conceber programas de aprendizagem inclusivos

Conceber e implementar programas de aprendizagem para reforçar a participação social
ativa entre os jovens com deficiência e necessidades educativas especiais na Europa,
particularmente no contexto dos desafios colocados pela pandemia de Covid-19, exige
um planeamento cuidadoso e soluções pedagógicas inovadoras.

Passo 1: Compreender os princípios básicos

Definir os parâmetros do programa de aprendizagem:
Determinar o objetivo, o grupo-alvo, os resultados, as estratégias e os recursos
necessários

Concentrar-se nas necessidades dos alunos:

Tenha em mente as necessidades dos alunos durante a conceção. Faça a si próprio
perguntas como: O que é útil para eles? Qual é o fluxo lógico de informação? Que modo

de apresentação é mais adequado às suas necessidades?

Avaliação e compreensão das necessidades:
Efetuar uma avaliação exaustiva das necessidades para compreender os desafios
específicos enfrentados pelos jovens alunos com deficiência intelectual e com NEE.

Passo 2: Desenvolver o conteúdo do programa de

aprendizagem
Identificar os elementos do programa:

Definir claramente a finalidade, o grupo-alvo, os resultados, as estratégias de
aprendizagem e de avaliação e os recursos necessários. Deve especificar os objetivos de

aprendizagem, o plano para atingir os objetivos, a estrutura e a sequência da
aprendizagem e o conteúdo. Concentre-se na promoção da participação social, na
inclusão e na abordagem dos desafios exacerbados pela pandemia.

Criar um conteúdo abrangente:

Desenvolver conteúdos tendo em conta as necessidades específicas dos aprendentes e
abordar as normas de competência, os objetivos de aprendizagem e a aplicação dos
conhecimentos e competências na vida real.

Planos de aprendizagem personalizados:
Desenvolver planos de aprendizagem personalizados para cada aluno, tendo em conta os
seus pontos fortes, desafios e estilos de aprendizagem preferidos.

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