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Ao eliminar sistematicamente estas barreiras, os sistemas educativos podem tornar-se

mais inclusivos, permitindo que todos os alunos participem plenamente na sua educação
(Comissão Europeia 2023a).

A educação inclusiva é, portanto, um processo contínuo que tem em conta a diversidade

dos alunos. Muitos professores têm uma ideia errada sobre a educação inclusiva,
acreditando que esta se destina apenas a crianças com necessidades especiais, o que não
é verdade. A educação inclusiva destina-se a todos os alunos, mas é indispensável para
as crianças com necessidades especiais (Kosi 2020).

Sistemas de educação e formação equitativos não significam que todos atinjam os
mesmos níveis ou resultados escolares. Pelo contrário, estes sistemas têm como objetivo
garantir que o sucesso escolar de um jovem não é determinado pela sua situação

pessoal, como o rendimento da família, o emprego dos pais ou o nível de escolaridade
dos pais. Para além disso, os sistemas de educação e formação inclusivos prestam
atenção e abordam os desafios e necessidades específicos enfrentados por diferentes

grupos da população, especialmente as pessoas com deficiência e necessidades
educativas especiais.
Este capítulo descreve a importância da educação inclusiva na União Europeia, centrando-
se especificamente nas políticas e diretrizes específicas dos países parceiros.

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